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大數據、演算法、人工智慧，了解改變我們生活的科技背後那些如影隨形的數字！
一流數學家圖解邏輯思考×一次學會提升演算力的關鍵法則
從1到10、從0到無限，從演算法的奧祕到音樂中和自然界裡的數字，
還有生活中妙不可言的數、歷史上重要的數、穿越宇宙的數……
★暢銷科普作家伊恩?史都華最新力作，美國數學協會推薦好書
★2015年路易士湯瑪斯獎（Lewis Thomas Prize）科學寫作獎得獎作品
★《新科學人》、《科克斯書評》好評讚譽
◎用數字思考事物的本質，揭開暗藏在背後的演算祕密！熱銷產品
特惠想像有個很大的數，如果要寫下來，長度會橫跨宇宙。
本書裡就有這樣的數，還有你能想到的及無法想到的各種數──
實數、虛數、有理數、無理數、正數、負數、簡單的數、複雜的數。
著名數學作家伊恩．史都華探究了從0到無限大的數的奇特性質，
讚歎古代數學家的獨到智慧，告訴大家數字的演進歷程。
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數學不只與數有關，但支撐整個學門的仍是數。每個數都是獨一無二的個體。
年終募集就連在最不起眼的數字上，通常也能找到獨特之處。
數字是入口，是讓我們潛進奇奧數學世界的途徑。
你會明白數字的歷史演變，欣賞數字模式的美，了解數字的用法，
驚歎於眼前的意外驚喜：「我竟然不知道56這麼有趣！」但它真的就是這麼有趣。
電腦排序、隨機選擇、訊息加密、臘腸形狀，都隱含趣味十足的數字。
有了一流數學名家的內行指引，你會發現無限大竟然也能分大小。
2019熱門商品你還會發覺，原來自己生活在11維空間裡。
凡是喜愛數字的人，或是目前以為自己不喜歡數字的人，
好康報報都會從本書中讀出無限的樂趣！
◎小數字、大數字以及生命和宇宙的數學教室，不可思議的39堂數字課
●二進位制起初是個數學怪物，科學領域少了負數將分崩離析，困惑數百年來天才數學家的各種觀念如何變成今日這般理所當然？
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●為什麼數學家要用鮮為人知的符號來代表一個數？這個宇宙對我們使了什麼殘酷的詭計？
●「雲朵不是球形，山不是錐體，海岸線不是圓形，樹皮並非平滑的，閃電也不會呈直線」，這些形狀如何改變了我們世界的模樣？
●地球上的波會引起地震，聲波會產生樂音。數學如何讓我們聽見美妙的音樂？
●壁紙圖樣有17種對稱，粒子物理學的標準模型中有17種基本粒子，用尺規作圖可以作出正17邊形。17這個數為什麼這麼妙？
●最小的無限大是多大？無限大的數是什麼數？弄清楚數字到底有多大很重要嗎？
CP值爆表●很多人說42這個數無聊至極，它真的那麼索然無味？
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商品訊息簡述:
作者： 伊恩‧史都華
新功能介紹- 原文作者： Ian Stewart
- 譯者： 畢馨云
- 出版社：臉譜
新功能介紹 - 出版日期：2016/10/06
- 語言：繁體中文
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
全球首例！陸白色大熊貓 專家初判罹白化症
全球首例！大陸四川臥龍國家級自然保護區管理局公布一張白色熊貓照片，從頭到腳都是雪白色，初步判斷是白化症所導致，從體態判斷年齡只有1到2歲，身體也相當健康，由於是全球第一隻全白熊貓引起關注。
一身雪白毛髮，從耳朵到腳甚至爪子都是白色，只露出紅紅的雙眼也沒有黑眼圈，這是大陸四網路熱銷商品精選優惠川公布的全球首隻白色大熊貓，獨特的外表引起關注。
臥龍國家級自然保護區管理局人員段兆剛：「下一步我們將在這個點加強紅外線相機的布控，觀察它的生長，觀察它的生長規律，包括觀察它的活動軌跡以及它與周圍區域的大熊貓種群有沒有什麼關係。」
四川臥龍國家級自然保護區管理局意外發現這隻白色大熊貓，從體型判斷熊貓年齡只有1到2歲，會有雪白的身體，應該是白化症所導致，初步判斷白熊貓體格壯碩，沒有因為白化症導致其他身體病變，是研究單位目前首次發現。
過去大陸媒體報導在陝西秦嶺也發現過棕色的大熊貓，被取名叫七仔還是隻網紅熊貓。
看看這隻咖啡色大熊貓七仔，體態都跟四川黑白熊貓沒兩樣，一樣貪玩、食量也一樣大，大陸在有紀錄以來只發現過五隻。
佛坪自然保護區大熊貓保護專家：「為什麼黑色會是棕色，我們有幾個推想這個動物進化中，原來這個原始動物都是以棕灰色為主調的，就是我們說的返祖現象，第二種說法就是它的隱性基因，個體在隱性基因純合以後它這個基因控制，它的毛髮特徵(改變)。」
或許棕色熊貓跟白色熊貓一樣，可能是基因突變導致，大自然動物的演變帶來驚奇也留下許多謎。
私校退場衝擊技職 籲結合地方需求
【台灣醒報記者楊蕓台北報導】少子化引爆私校退場潮蠢蠢欲動，中南部技專校院首當其衝，技職轉型迫在眉睫。輔大社會系教授戴伯芬5日在公聽會指出，根本問題在「大學與技職趨同」，建議科大回歸地方政府管轄，促進科大配合地方市場需求發展；台科大化學工程系名譽教授周宜雄則建議政府應給予企業租稅優惠，鼓勵企業捐贈或無償提供學校最新設備，加深技職與業界的連結。
民進黨立委鍾佳濱5日舉辦「私校退場與技職再造」公聽會，鍾佳濱指出，少子化造成許多私校經營面臨危機，尤其六都之外的技職校院最受衝擊。在強化技職體系的同時，應考量各區域的平衡發展，他建議，應落實退場學校的資源再利用，建議與地方政府配合，依當地都市計畫及產業需求，建構能培育當地所需人才的學校，將教育資源回流到技職體系。
台灣技職教育該如何調整？輔大社會系教授戴伯芬認為，根本的問題在於大學和技職越來越趨同，「大學技職化，技職也大學化」，為了落實大學和技職分流，建議原先由中央管理的科大，回歸給地方政府管轄，促使科大契合地方市場的需求發展。
在松山家商任教的全教總張文昌也提到大學與技職的界線越來越模糊的問題，他認為，「畢業即就業」應是技職教育的定位，但技專升格後適用大學法，科大也逐漸增加收取高中生的比例，當技職定位越來越不清，恐導致高中與高職生在同個科系上課，課程銜接上出現落差。
張文昌表示，過去高職只有1成的學生選擇升學，如今每年職校畢業生有超過8成都選擇升學，然而，每個科別所需要的技術程度不同，當技職的趨勢走向升學，可能讓高職唸美容美髮科的學生，到了科大卻沒有對應科系可唸，此外，技職教育是否每個科別都需要讀滿7年也值得思考。
台科大化學工程系名譽教授周宜雄則指出，技職教師專業度的問題。技職學校聘任的教師依法必須先有一年以上的業界經驗，但這項規定恐排擠沒有工作經驗的優秀人才，「工作經驗固然重要，但不一定是必要條件」，他建議，可開放技職學校，先讓人才進入教育體系，並規定要在一定的年限內，利用課餘期間補齊到業界工作的經驗。
在技職學校的硬體設備部分，周宜雄指出，台灣技職學校的設備幾乎都是自己花錢採購，企業捐贈的風氣較不普及，然而，私立技職的支出有65％至75％花在教師薪資，即使教育部有提供補助，仍沒有太多能力購置新設備，他建議，教育部可帶頭鼓勵企業界捐贈、甚至無償提供學校硬體設備，政府則透過給予企業租稅優惠等方式，提高企業界捐贈設備的動機。
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